podcast

接觸podcasting之後，試著去找尋國內各級學校目前的使用情形：
1文藻外語學院--應用華語文系播客系統
2 高高屏區域教學中心播客系統
3 高雄第一科技大學圖書資訊管播客系統
4 國立鳳山商工播客系統
5 林口國小播客系統
6 海洋生物博物館播客系統
7 文藻外語學院--資訊管理與傳播系播客系統

雖然各級學校使用的都有，但從內容上來分析，可以發現幾個問題：
1雖然podcasting的特性，是希望能提供一個隨時隨地的學習機制，但整體配套措施，大專院校和中小學差別很大，這應該和資訊的取得有關，林口國小的建置已是相當不易的，本人在國小服務，一直在思考此一工具介面，是否能有效提供國小教學呢？因為國小的資源、人力都不多，能夠製作教學課程的，都是仰賴教師的熱忱，因此，工具的便利性、易用性，就顯得相重要了。

2另外，大部份的podcasting都走向影音的資源，單純使用聲音的教學資源並不多，值得推荐的是文藻外語學院的應用華語系統，算是一個比較有課程性建置的資源。

3海洋生物館的資源是相當豐富的，因為他們是一個社教機構，有固定而充足的人力，可以長期性的維護與建置。
4國立鳳商的podcasting系統，我發現到，提供給學生或社團一個實作、練習的學習園地，也是非常好的學習方式。

綜合上面的分析，我個人覺得：
這樣一個好用的教育科技工具，如果能有效整合，應該可以發揮教育效果。
利用跨校的策略聯盟方式，由大學提供系統建置，進行管理與維護工作，而大學教授可以藉由計畫型提案，爭取長期性的資源挹助，有助於整體的永續運作。高中職可以結合學生社團方式，以服務學習的方式，提供給學生實作、實習的機會，能有助於理論與經驗的結合，除了延續大學院校的計畫之外，也可以擔任鄰近國中小的資訊教學志工，有效協助國中小教師進行資料的轉換與製作，而國中小學教師藉由podcasting系統進行線上的互動學習，並且藉由這些資源的協助與提供，規畫行動研究的進行，有效的發展學校特色課程，或解決教學上的一些e化問題。

在這的教學場域裡，解決上述的問題後，仍有一個問題待克服，就是行動載具。
就目前的測試與了解：
1如果只是使用聲音的教學資料，仍並不一定要使用昂貴的行動載具，如手機或ipod等，只要一般的mp3或mp4就可以了。
2 但是依國小學生的學習認知發展，光是聲音的教學素材，是需要經過編輯的，無法將一場1小時或2小時的講述課程直接錄製，放在網路平台上使用，必須經過剪輯編製，這就牽涉到設備與時間的問題，一般的學校容易取得嗎？有辦法永續的運作下去嗎？這都是我們必須考量的問題，以我這幾年來的推動經驗，audacity是一套很容易上手的軟體，老師學習使用不成問題，但推廣的速度很慢，我覺得老師的觀念是最重要的因素。

3不過我從樂觀的角度來思考，如果平台建立了，相信會是一個好的開始。

下面是我的podcasting的相關網址：
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