Mobile Web Design

為了讓行動學習能夠更方便、更容易使用，早些時候鼓勵進行行動載具網頁的設計是必要的，也有助於讓使用者瀏覽他們所熟悉的網頁資訊，課堂上，老師帶領我們進行設計的網頁平台是非常簡單與方便使用，但是，就好像說：平時在一般的瀏覽器上進行設計，已經吃慣了這些大魚大肉，如今突然進來行動網頁介面，吃到這種陽春麵，真的會有些不習慣，好像綁手綁腳的樣子，在行動網頁的設計上，仍然需要透過一些專業軟體來進行會好，只是這樣的話，要讓一般使用者接受就不容易了。
另外，我要說的是，目前的行動載具發展，已經非常進步，一些smart mobile phone，都已經可以瀏覽一般的網頁資訊了，在嘉斌學長的回應中，我們也看到了他的示範操作，所以，我綜合了閱讀 mobile 2.0的心得，我們所要努力去研究的應該是二個方向：

1 open source 讓行動網頁的內容更容易互動，如wiki的功能一般，或是可以開發更具在地特色的課程，如清華大華正在發展openmoto等。
2應用web2.0的優勢、特性，試著與行動學習做結合，相信應用與教學是永續的不二法則。

Why Banning Mobile Devices in Schools?

我同意老師的看法，禁止並不是最好的方法，因為科技技術的發展，並不會因為您的禁止而消失了。

我們從另一個角度來看問題，「沒有問題學生，只有學生問題」這一點是說明了學校教育工作人員和學生之間的觀念落差，更嚴重的來說是溝通不良所產生的。

前面的文章裡，我也曾提過，科技工具的發展本身，並不是為教育的特定目的而量身打造的，他一定有其侷限性、有其優勢存在，我們在教育現場裡，不可以因噎而廢食。認為手機、3G手機、MP4等會影響學生的學習，甚至因為社交緣故而造成學生問題，為了便於管理，加以禁止，這並不是最好的策略。

從數位原民的論述來看，學生使用手機進行社交活動，和我們以前運用電話連絡情誼是一樣的道理，現在的學生運用MP4和我們以前透過收音機來聽空中美語是一樣的道理，那為什麼以前我們固定時間收聽空中美語來學習語言，現在無法藉由MP4來學習語言呢？反而要一味禁止呢？這是不對的。

科技工具本身沒有善惡的問題，有的是使用者加諸身上的意圖，既然如此，身為教育工作人員，更應該要發揮創意、善用工具特性、優勢，加以引導，讓科技工具成為協助學生學習的利器才對。

Web site mobile

關於Web site mobile，個人有一些經驗分享。

民89年接觸資策會所發展出來的「網路家庭聯絡簿」計畫，裡面規畫設計到，除了可以透過網頁呈現學生的學習表現之外，亦可透過簡訊傳遞，讓持有手機的家長可以隨時查閱學生學習紀錄，但這個計畫我參與一年就中止，之後也無疾而終了。
綜合因素分析：1 當時家長的觀念接受程度不高，因為校校有電腦教室才剛起步而已。
2 當時的行動載具發展，並不和現代完善。
3 相對手機的費率也高。
4 再加上，對老師而言，他無法捨棄紙本的資料建置，又要做網路聯絡簿，等於加重負擔，意願不高。

第二個例子是大眾電信，當年在推PHS技術時，曾和高雄縣政府合作試辦，亦是希望藉由行動載具的發展，推動相關的行動學習方案，他們所祭出的優惠措施，除 了贈送手機之外，還有經費的補助，但條件之一，是試辦的學校要同意大眾電信公司架設基地台，結果計畫推動三年後，他們也改變了經營方向。

分析其原因：
1 架設基地台所產生的電磁波影響，會讓教師、家長產生疑慮，這一點到現在仍是存在的。
2 行動載具的進步很快速，但單價仍高，對於國中小學生來說是一筆經費負擔，需要仰賴專案補 助，如果要家長負擔，更要考慮弱勢兒童。
3 硬體設備進步了，但相關資源的整合，以及介面的親和性並不高。

提出這二個例子分享，是思考到行動學習，從理論以及國外數據上，有其價值與可行性，但國內的推動，仍有很大的研究空間。

上學期和老師、同學去參觀ADOBE公司，發現商用軟體已看到這一趨勢，花了很多力量進行研發工作，值得探討。

這是我的mobile website
http://www.mingkaung.param.mobi

上面的網址適合在手機瀏覽器上看，如果用網頁瀏覽器會失真喔！
放上幾張模擬照片

Mobile 2.0

各項通信技術的進步，通信頻寬的增加，促使了行動技術的應用發展，而透過web 2.0功能應用所發展出來的Mobile 2.0，確實令人期待。

從老師所張貼的二份簡報資料裡，我試著整理出一些想法：
1行動載具的快速發展，讓許多想法、研究得以在日常生活中實現，滿足需求。
2通信傳播技術的發展，讓許多影音、大量的資料，可以在短時間內相互交流傳遞。
3由Web 2.0所發展出來的概念與社交網路，逐步朝「無所不在」的理想邁進。

其實，技術與應用是互相因果的循環，彼此激勵著，才能讓科技往好的方向發展，從一個教育工作者的立場來探討，Mobile 2.0所帶來的消息是令人高興的，先不思考應用在中小學教學上的種種困境或目前的限制，那會令人灰心的。我們要具備的想法是，對於整個科技應用的發展趨 勢、工具開發的現狀等等，身為教師的我們應該有這一方面的素養與知識，才能在將來的內容建置、開發應用上，提供一些想法，或是做到一些好的作用。

對於 open source 這一個議題，我比較有興趣，之前有接觸了 openmoto的議題，一直覺得web 2.0和Mobile 2.0的交相發展應用，就是要open的概念，能夠連結全球所有的網絡，讓自已真正無所不在的交流、學習。

mobile learning

阮老師的講義：

Moblie Learning

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m-learning works ：

行動學習所帶給學生的幫助，我個人是有蠻大的期待，不管是利用PDA 或是行動電話或是筆記型電腦，隨著時代的不同，這些工具也會產生改變，其中當然包括了價格。這可能是因為工作的關係，我對於中小學，尤其是偏遠中小學的關 注比較多，當老師在指導我們有關行動學習課程時，我便一直思索，如何有效地協助這些學生進行行動學習呢？

從現況來分析，語言的學習，是可以透過行動學習的設計，來提昇學生的學習效果的，因為這方面的學習，比較不需要仰賴高價的行動學習工具，我們可以將MP3或MP4和一般電腦來結合應用，再搭配播客系統，應該是可以做長期的語言學習的。
我構思，透過BLOG，成立學校的小小廣播站，老師們以每天五分鐘左右的課程設計，讓孩子每天來玩、來學習英文。

另外，我也同意老師的看法，行動學習的環境規畫，要能夠和生活結合在一起，也就是引起孩子的需求，老師所投入的課程規畫才會發揮效果。因此，我有一 個天馬行空的想法(雖然我將來會去那一所學校尚不知道)，就是透過行動載具的應用，讓行動學習可以和課業輔導結合在一起，高雄縣目前有五所學校和高師大、 文藻等大專院校合作，透過遠距視訊，進行偏鄉學生的課業輔導，目前的成效不錯。只是，這樣的計畫，大部份都集中在電腦教室進行，將來如果能和行動學習結 合，讓老師的輔導，可以非同步進行，老師就能事先錄製、事先規畫課程，學生透過行動載具，回到家中後進行作業書寫、功課複習等時候，可以隨身有一群老師支 持著他們，提供他們學習的輔導。