Adopting Blogfolios in Teacher Education

我們可以發現教育科技的發展是回應人們的需求，而針對科技工具的使用，提出想法、應用，然後加以研究，是會讓科技的發展形成良好的互動。從老師的文章裡，可以看出Blog的發展是部分滿足了使用的需求，也減化了許多技術性、困難的操作，讓blog變得更簡單而人性化，促使更多人的願意使用他。
但是，有一點我們也必須認清楚，blog的設計本來就不是專為了教育而做的，他不是教師的專屬工具，所以當我們在介紹blog在教育上運用時，各種不同的聲音便會出現了。
以我在台灣中小學的經驗，我將他們歸納出幾種現象：
1 缺乏科技能力的基礎教師，對於blog特性的掌握較困難，無法很容易就將之應用在教學上，通常需要花更多的時間去準備，這會使得他們使用的意願降低。
2 對於科技工具概念的迷思，老師普偏存在著一種科技萬能的刻板印象，認為一項的新科技產生，一個工具的使用，應該要包羅萬象，可以解決所有的問題，可以達成很多的功能，因此，期待愈大，常常失望也愈大，而產生抗拒的心理。
3 雖然說，模彷是學習的開始，但一般老師在創意思考的應用上仍顯不足，尤其對於新科技的使用，常期待有一個典範、例子可供參考、彷效。但這也通常限制了一些思考。
從上述的情形來看，我們將blog應用在教育上，應該給一些正確的概念，尤其是老師，才能引導良性的研究發展。
Blog有他本身的優點，但也有一些限制存在，我們無法將他們一體通用在所有的領域上，或是所有的學生上，這一點是必須的，因此，老師在觀摩學習別人的blog應用時，必須要能了解其應用的教育原理和概念，才能加以轉化、遷移，而不是模彷、抄襲。這裡舉一個高雄縣鳳山市鳳西國小蕭愛慈老師的部落格為例http://blog.fxp.ks.edu.tw/blog/blog.asp?name=ami。他經營了好幾年，而且都應用在班級經營之上，當做是老師和學生、老師和家長通信的窗口，裡面有學生成果的展現，也有教學現場的照片、教學活動的研究等，大家可以參考看看。
另外，避免如tim所言，建置blog成為一個 busy work ，我們應該提供老師一些更有用的知識，讓他們更容易運用blog的優點和特性，而避免去重覆別人的錯誤，下面有一個教育委託師大所規畫設立的部落格，或許是一個不錯的方法。

WIDE-KM教學知識主題部落格http://elearning.ice.ntnu.edu.tw/blog_pfo/knowledge/