E-Learning 2.0

E-learning 2.0所帶來的是學習觀念的改變，之前我所談論的數位學習，都是指單向式的學習管道，由教師提供規畫、設計好的數位學習內容，藉由網路的呈現，讓學生可以進行同步或非同步的學習。而E-learning 2.0添加了互動的元素，也就是學習者可以與其他學生，獲得他們的經驗，然後構建自己的知識。雖然他不再像以前我所認知的結構課程，而是比較零碎、比較鬆散的學習內容，不過，這當中有一個很大的特點，E-learning 2.0的學習是以學習者為主，主動進行資料的取得、搜尋、建構，而形成的一個學習網絡。
目前，這樣的概念還發展出Classroom 2.0, Library 2.0, School 2.0, University 2.0, 以及我們所談論的E-learning 2.0。網路不再只是一個資料取得、搜尋的地方，他應該可以依不同的學習者提供新的學習方法，彼此交換意見和想法，表現出創造力，並且創造出新的知識的學習場所，小至一個班級，大至一所學校，都應該可以應用才對。

在規畫文華的時候，為符應我們的學校願景「人文心、科技情」，我提出一些想法和老師們交換意見：

1資訊是一種環境：我們要為孩子設置一個隨手可得資訊的環境，以利他們的學習。

2資訊是一種工具：我們要帶給孩子的是，教導他們會運用資訊工具幫助學習，而不是侷限於某一項軟體的操作學習。

3資訊是一種習慣：唯有讓孩子自然而然的使用，才能養成習慣，也才會思考應用，進而成為能力、素養。

現在，經過這一學期的閱讀與指導後，我覺得藉由E-learning 2.0觀念的型塑，以及現在科技工具的進步發展，更能體現web 2.0的精髓，讓學生的學習更具多元、適性化。